La incorporación de las Nuevas Tecnologías al aula implica no solo un cambio de método, del libro al ordenador, sino un cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, una ventana abierta hacia nuevas situaciones comunicativas.

Pero dentro de las posibilidades comunicativas que nos ofrece la web 2.0 será el profesor el encargado de elegir las herramientas, tecnologías y recursos más adecuados para conseguir los objetivos previstos. Por ejemplo, si el profesor quiere comunicarse con otro Centro para dar una clase conjunta, lo hará a través de videoconferencia (comunicación sincrónica), si prefiere utilizar el chat para el intercambio de información, nos encontraremos ante una comunicación cuasi-sincrónica. Por el contrario, si queremos compartir la información pero no necesariamente al mismo tiempo (comunicación asincrónica) utilizaremos el correo electrónico, blogs o foros. Según el método que vaya a elegir el docente echará mano de unas herramienta u otras. Además, también nos podemos valer de la información de los recursos web, información inalterable, por lo que siempre se daría en un mismo espacio aunque en diferente tiempo (comunicación para-asincrónica).

Por otro lado, no solo hay que tener en cuenta el tiempo y el espacio para programar nuestra actuación docente, en cuanto a objetivos y contenidos, lo primordial es tener en cuenta las necesidades e intereses de nuestro alumnado, y sobre todo las capacidades y competencias desarrolladas por el mismo, ya que si los niños a los que van dirigidos los recursos no tienen adquirido la lecto-escritura, no podrán usarse recursos de orientación textual, sino que utilizaremos los recursos web de orientación visual. Tanto unos como otros nos ofrecen diversas herramientas y diversos niveles de dificultad para llevar a cabo las siguientes tareas:

El acceso y búsqueda de información:

- Google. http://www.google.es/

- YouTube. http://www.youtube.com/

- Flickr. http://www.flickr.com/

La edición y publicación de contenidos:

- Blogs. http://www.blogger.com/

- Toondoo. http://www.toondoo.com/

- Flockdraw. http://flockdraw.com/

La comunicación:

- Correo electrónico. http://www.hotmail.com/

- Kidswirl. http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Main_Page

- Videoconferencia.

Además de los recursos aquí expuestos hay un gran abanico de herramientas a nuestra disposición, por lo que debemos informarnos de los usos de cada una de ellas y así poder utilizarlas de manera didáctica y pedagógica dando respuesta a nuestros objetivos y a los interrogantes de los niños, para ello podemos apoyarnos en la clasificación de recursos para el uso del profesorado de Pedro Cuestar "Catálogo de recursos didácticos de la web 2.0" o en el Directorio de herramientas para el aprendizaje de Jane Hart.

"Come, bebe, muévete!"

"Come, bebe, muévete!" es el título de nuestra webquest, en ella hemos querido trabajar la importancia de una alimentación saludable acompañada de ejercicio físico.

Hemos decidido trabajar sobre este tema debido a que el porcentaje de niños que sufren sobrepeso u obesidad está incrementando en los últimos años, esto puede ser causado por el estilo de vida de las personas, sobre todo una alimentación no saludable (comida basura) y el sedentarismo, son las causas más destacadas, pero también influyen los hábitos aprendidos en la familia y las influencias del ambiente, como los anuncios publicitarios.

Dado la gravedad del problema, en España se han llevado a cabo campañas de información y prevención, cómo la Estrategia NAOS, con el eslogan "Come sano y muévete", promovida por el Ministerio de Sanidad y Consumo. Hemos querido apoyarnos en este proyecto y mejorar así el conocimiento y la puesta en práctica de los hábitos adecuados para desarrollar un modo de vida saludable.

A continuación, os dejo el enlace de nuestra webquest que consta de una progresión de tareas dónde trabajamos los diferentes grupos de alimentos y la cantidad recomendada para su consumo, desarrollamos hábitos de higiene, como lavarse las manos y los dientes, relacionados con la alimentación, así como introducimos a los niños la importancia del ejercicio físico y el deporte para crecer sanos y fuertes. Sin más que decir aquí os presento la webquest comentada, espero que os guste y que podáis llevarla a cabo como estrategia didáctica en vuestra práctica docente:

http://sites.google.com/site/comesanoymuevete/home

Webquest

La webquest es una estrategia didáctica que podría ser utilizada por el profesor para la búsqueda, recopilación y reelaboración de información.

La utilización de ésta estrategia es muy interesante puesto que integra diversas áreas del currículum oficial, o como diríamos en infantil, trabaja de manera globalizada los contenidos.

También, propone una actividad creativa que lleve a un producto final, es decir, mediante ella pretendemos conseguir unos objetivos predefinidos, valorando el proceso. Requiere adquirir, seleccionar y organizar nueva información que posteriormente se convertirá en conocimientos adquiridos por el alumno. Ofrece una base común de actividades para el grupo y una especializada en función de los roles establecidos, así como pistas, orientaciones y herramientas para el desarrollo de tareas cognitivas específicas.

Numerosas son las tareas que nos ofrece esta estrategia didáctica para que el docente escoja la que mejor se adapte al método que quiere seguir, pudiendo trabajar el alumno de manera autónoma en la búsqueda de información y cooperativa en la realización de las tareas de forma interactiva (interacción profesor-alumno y alumno-alumno)

A continuación os dejo varios enlaces de ejemplos de webquest para el segundo ciclo de Educación Infantil:

¡Cómo cambia todo en un año!

http://cuadrados.iespana.es/

Cuentos Infantiles.

http://mural.uv.es/mabixgar/WEBQUEST/CUENTOS%20POPULARES%20INFANTILES.htm

El Quijote.

http://perso.wanadoo.es/infantilpedrola/index.htm

La basura es un tesoro: sumérgete en los desechos.

http://roble.pntic.mec.es/~lrojo/

La magia de las palabras: leemos y escribimos juntos.

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/

Rosa Caramelo

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipalcaldejjrebollo/actividades_tic/webquest_coeducacion/index.htm

Jclic

Jclic es un programa que brinda la posibilidad de crear numerosas actividades para nuestro alumnado y adaptarlas a sus necesidades e intereses, por ello pienso que el buen manejo de éste por parte del docente abre una puerta hacia el uso de las nuevas tecnologías en el aula, de forma adaptada a los objetivos que perseguimos y presentando los contenidos que queremos abordar, pudiendo también, utilizar este programa como material de autoaprendizaje o como recurso complementario.

Además, tiene muchas ventajas para el alumnado, puesto que podrán utilizar estas actividades sin la necesidad de que un adulto esté presente, dando autonomía a su aprendizaje, ya que el propio programa advierte de los aciertos y de los errores cometidos, pudiendo el niño corregirlos por sí solo.

El Jclic realizado "Un Desayuno Saludable", está compuesto por cuatro actividades donde resaltamos la importancia del desayuno, trabajando en él la combinación de los alimentos pertenecientes a los diferentes grupos (lácteos, cereales y frutas) para que el desayuno sea sano y equilibrado.

Jclic "Un Desayuno Saludable"

Práctica 2

¿Cómo integrar las nuevas tecnologías en el aula? ¿cuándo introducirlas? ¿en qué medida favorecen el desarrollo del alumnado? ¿cubren los objetivos previstos?...las respuestas a estas preguntas residen en la adecuada formación del profesorado en cuanto al uso de las TIC en el aula.

Hay que tener en cuenta que las nuevas tecnologías no tienen un fin en sí mismas, sino que son un medio en el cual nos podemos apoyar los docentes para vehicular los conocimientos que queremos que nuestros alumnos adquieran y conseguir nuestros objetivos, pero como he dicho son un medio al igual que otros muchos que el profesor tiene a su alcance y es labor de éste el saber combinarlos según su método para cubrir las necesidades e intereses de sus alumnos. Es por ello que no existe el "supermedio" como Adela cree. Además, ella pretende incorporar las nuevas tecnologías en el aula de cualquier forma, sin prestar a atención a todos los criterios que hay que tener en cuenta para incorporarlas, como la disponibilidad, es decir, los recursos materiales con los que cuenta, que en su caso son muy escasos ya que el Centro cuenta con un aula plumier y varios de los ordenadores no funcionan correctamente y en su clase solo dispone de un ordenador.

Asimismo, es la única que pretende llevar a cabo esta nueva metodología basada en recursos tecnológicos, con ello no digo que tenga que resignarse a seguir utilizando los métodos tradicionales, sino que primero intente que le Centro se ponga al día en lo que respecta a material tecnológico y los profesores se reciclen en esta materia, apuntando todas las ventajas que tienen y la ayuda que nos proporcionan las nuevas tecnologías, asegurándose así la correcta aplicación  de su método.

Por otro lado, para integrar las tecnologías no podemos perder de vista los objetivos y los contenidos que perseguimos y sobre todo las necesidades e intereses de los alumnos, aspecto descuidado por Adela ya que por falta de tiempo no adapta los materiales recopilados a su aula, no pudiendo gozar así su práctica docente del mayor éxito posible.

Sin embargo, Adela si ha tenido en cuenta el factor novedad de las TIC para la motivación, el código adecuado para los alumnos, añade que aprenden más mediante el código audiovisual que a través del escrito y también tiene en cuenta el desarrollo de nuevas competencias en el alumnado, así como la capacidad de desarrollar multitud e tareas simultáneamente, manejo de videojuegos, entendimiento del lenguaje audiovisual, y las carencias en el lenguaje oral y escrito, pero todo ello es tomado en cuenta de forma general , ya que Adela no adapta los recursos a las características personales de los alumnos.

Por todo lo expuesto anteriormente, os animo a que integréis las nuevas tecnologías en el aula aprendiendo de los aciertos de Adela y solventando sus errores para que nuestra práctica docente cumpla con los objetivos previstos y garantice el desarrollo integral y óptimo de nuestro alumnado.

Práctica 1: Recursos en la enseñanza

La práctica uno consiste en la identificación y clasificación de los recursos según el tipo al que pertenezcan, pudiendo diferenciar entre ellos: recursos experienciales directos, recursos estructurales o propios del ámbito educativo y recursos simbólicos (material fijo no proyectable, material impreso y material vehiculado por medios tecnológicos).

Anterior a la realización de dicha práctica, se realizó un seminario dónde aprendimos a diferenciar entre recurso, medio y material, esta distinción es muy importante porque los recursos incluyen los medios y los materiales, así pues, tendremos que tener estos últimos en consideración a al hora de utilizar cualquier recurso.

La realización de la tarea me ha hecho reflexionar sobre la multitud de recursos con la que disponemos los docentes, ya que los recursos no son solo aquellos que se han diseñado como tal para enseñar algo, sino que podemos apoyarnos en materiales que encontramos en la vida cotidiana con el fin de enseñar algún contenido. Numerosos de recursos tienen los docentes en sus manos, el secreto se halla en la manera de combinarlos de forma creativa, situándolos en concordancia al método utilizado por el maestro/a y adaptándolos a las necesidades e interéses del alumnado al que vaya dirigido con el fin de lograr los objetivos perseguidos.